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关于全面推进教师发展示范基地校创建工作的通知

2019年05月20日 20:32  点击:[]

各中小学、局直各单位:

为进一步加强省、市、县、校四级教师专业发展支持体系建设,根据《江苏省教师教育创新行动计划(2018-2022年)》(苏教师〔2018〕9号)精神,依据《教育厅关于全面启动省级教师发展示范基地校建设的通知》(苏教师〔2018〕14号)要求,结合我县实际,决定在市、县区、学校层面全面推进教师发展示范基地校(简称示范基地校,下同)创建工作。现将有关事项通知如下。

一、目标任务

(一)创建目标

到2020年,在全市中小学校(含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校,以下统称中小学)创建教师发展示范基地校100所左右,其中省级示范基地校20所左右,市级示范基地校30所左右,县级示范基地校50所左右,具体创建计划见附件1。

(二)主要任务

深化校本研修,提升学校教师整体素质;建立专业发展联盟,推动片区学校教师队伍建设;推进教研教改,凝练可辐射的经验。加强与师范生培养院校合作,接纳、指导师范生实习;培养学科骨干、选派优秀教师担任师范生培养院校兼职教师(导师)等?;斡敫骷陡骼嘟淌ε嘌?,主动为各类培训提供跟岗研修现场,切实发挥优质中小学校在教师教育方面的示范引领作用,促进中小学校教师队伍高水平专业发展。

二、创建原则

(一)行政统筹,分级建设

示范基地校创建工作由市教育局师资处统筹负责,分省、市、县三级同步推进。省级示范基地校由市教育局师资处根据省教育厅要求管理推进,市级、县级示范基地校由市教育局统一制定建设标准,其中市级基地校由市教育局规划建设,县级示范基地校由县区教育局规划建设。

(二)数量适当,科学布局

省级示范基地校主要布点在信誉良好、资源充足、师资优质、交通便利的城市学校和特色鲜明的乡村学校;市级和县级示范基地校,布局遵循就近原则,以城区优质学校、集团(学区)龙头学校和乡镇中心学校为主,原则上每10所学校左右建设一所省市级示范基地校。县级示范基地校布局由县区自行确定。

(三)务求实效,动态调整

教师发展示范基地校分批建设。各示范基地校要切实履行有关职责,对不能履行相关职责和发挥示范引领作用的,取消其“教师发展示范基地?!背坪?,并适时补充新的示范基地校。

三、职责分工

教师发展示范基地校创建工作由教育行政部门、基地校、师范院校按照各自职责,协同推进,共同实施。三方具体职责如下:

(一)教育行政部门

市、县区两级教育行政部门按照创建工作的职责分工,负责相应示范基地校建设的规划、组织和管理,在教师配备、培训经费安排、教师进修学习等方面对示范基地校给予支持。在申报市、县级教师培训项目时,给予各级基地校相应的优先权。市级基地校的业务指导和管理由市教师发展中心负责,县级教师发展中心可具体负责县级示范基地校的业务指导和考核管理。

(二)教师发展示范基地校

省级示范基地校主要承担省属高校师范生教育实践、国家级和省级教师培训等任务,原则上三年内接受师范实习生不少于120人次,并确保每名实习生上课不少于15节;承担国家级和省级教师培训任务不少于150人次,为参训学员提供参观考察、课堂听课、跟岗研修、现场诊断等实践教育;同时根据需要,选派优秀教师担任高校师范专业兼职教师(含教育硕士)和省级及以上培训专家、名师工作室指导教师。

市级示范基地校主要承担连云港师范高等专科学校师范生教育实践和省级、市级教师培训任务。原则上,三年内每年必须接收适量的师范生实习或见习。教师队伍建设成效突出,学校须至少有3名市级及以上名师,至少有一个县级及以上研修团队研训基地;每年至少组织2次县级及以上教学观摩或研讨活动,积极按照教育部门要求为各类培训学员参观考察、课堂听课、跟岗研修、现场诊断提供支持。鼓励优秀教师担任省市级培训专家或承担各级教师研修团队建设工作。

县级示范基地校需按照教育行政部门要求,积极承担各类师范生实习、见习以及各类培训现场研学等任务。教师队伍建设成效明显,学校至少有1名市级及以上名师;积极支持学校教师参加各类骨干研修活动,有若干学科教师为市、县区名师工作室等骨干研修团队成员。校本研修计划性强,活动有序,实效突出。教师专业发展有计划,具有较强的专业发展内驱力。片区示范引领作用突出,每学期至少面向片区开展1次教学观摩或研讨活动,每年至少承担1次县级以上专题研讨或现场参观等任务。

(三)师范生培养院校

指导示范基地校制定学校规划和教师专业发展研究,选派教师参与示范基地校教育科研、校本研修,协助基地校做好师范生教育实践指导工作。建立与示范基地校联合开展教学、科研和教师研训等合作机制。优先接受示范基地校教师到高校担任兼职教师、参加业务进修、学历学位提升和教育教学科研活动。

四、创建流程

按照我市省、市、县三级教师发展示范校创建规划,依据各县区创建工作年度任务(具体见附件),三级教师发展示范基地校创建工作同步在每年4月份左右启动。创建工作具体分为申报审核、学校创建、验收公布三个阶段。

1.申报审核。创建学校由中小学自主向主管部门申报,申报学校须填写《教师发展示范基地校申报书》(见附件3)。县教育局对申报学校进行初审,然后按照分配名额确定省、市级示范校推荐单位和县级示范校创建单位。市教师发展中心对县区推荐学校进行复审,根据复审结果确定省级基地示范校创建推荐单位和市级示范校创建单位。

2.学校创建。各创建学校按照创建目标,根据相应的建设标准(具体见附件2),逐条对照,全面开展相关建设工作。原则上在8月底前完成创建工作。

3.验收公布。按照权责分工,市、县教育局分别组织专家对照创建标准(附件4)对创建市、县级示范基地校进行验收,达到建设标准的由市教育局发文公布。省教师发展示范基地校评估验收由省教育厅师资处具体组织实施,通过省级示范基地校验收的学校,省教育厅将会给予10万元左右的一次性省级资金奖补。

四、工作要求

(一)加强组织领导。县教育局将示范基地校建设,作为健全教师发展机构、加强教师队伍建设的重要工作,制定示范校建设规划、建设标准和管理办法。各示范基地校要成立教师发展部,明确一名校级领导负责。连云港师专要明确专门机构负责与示范基地校联系工作,加强对示范基地校的指导和支持。

(二)加大经费投入。市、县教育行政部门要在教师培养专项经费中设立示范基地校建设经费,用于支持各级示范基地校创建和开展教师研训示范工作。各基地校见习实习指导、指导教师补助等费用,由相关师范生培养院校根据有关规定安排,以确保师范生教育实践任务的完成。

(三)严格考核管理。各级基地示范校原则上每3年考核一次,并实行动态调整。省级教师发展示范基地校由省教育厅委托省教师教育专业指导委员会和省教师培训中心(省教育行政干部培训中心)开展考核。市级教师发展示范基地校由市教师发展中心组织考核,县级教师发展示范基地校由师资科或县区教师发展中心考核,市教育局对县区考核工作适时督查。

鉴于本年度省级教师发展示范基地校申报工作已经完成,请校根据创建任务分解(附件1),结合2019年县区教育工作目标,制定本年度(2019、2020)推进计划,同时组织2019年拟参与创建市、县级基地校的单位填写申报书(附件2)。市级基地校申报书材料电子稿、纸质稿各1份报市教育局师资处审核,审核通过的予以公布。县级基地校创建材料由县区教育局审核,具体名单和市级基地校名单汇总后(附件3)于5月27日上午下班前底前上报县教育局618室。电子材料发送到邮箱:gyjyjszk@126.com,联系电话:88115011。

附件:

1.教师发展示范基地校建设学校县区创建任务分解(2019-2020)

2.市级、县级教师发展示范基地校申报书下载

3.教师发展示范基地校建设学?;阕鼙?a >下载

4.教师发展示范基地校建设标准(试行)

灌云县教育师资工作领导小组办公室

2019年5月20日

附件1

教师发展示范基地校建设学校

县区创建任务分解(2019-2020)

单位

省市级

县级

合计

中学(含中职)

小学

幼儿园

中学(含中职)

小学

幼儿园

东海县

3

4

1

4

5

2

19

灌云县

2

3

1

2

3

1

12

灌南县

2

3

1

2

3

1

12

赣榆区

3

4

1

4

5

2

19

海州区

2

3

2

3

4

2

16

连云区

1

1

1

2

2

1

8

开发区

1

1

2

景区

1

1

徐圩新区

1

1

直属单位

两年内创建省市级示范基地小学三所、中学(含职业学校)5所。各直属单位自主确定申报类型

约10

合计

约100所

附件3

申报教师发展示范基地校创建学?;阕鼙?/p>

单位(盖章) 联系人: 联系电话:

序号

申报学校

申报学校

分管校领导

联系电话

申报类别

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

备注:申报类别填写市级或县级

附件4-1

江苏省省级教师发展示范基地校

建设标准(试行)

评估指标

指标内容

A1

发展规划

(15分)

1.准确把握和落实国家、省关于教师发展的总体要求,制定教师发展规划和年度实施计划。规划目标科学合理,内容涵盖完整,重点任务明确具体,教师认同度高。

2.根据教师专业发展目标,制定教师年度研训工作计划,研训活动规范有序,针对性、参与性、时效性和示范性强,年度完成率不低于80%。

3.教师制定个人专业发展规划,规划有较强的专业性和引领性,年度发展达成率不低于80%。

A2

组织管理

(20分)

1.有完善的领导和组织机构,有校领导和相应的职能部门负责教师发展工作,包括校本研训、教师培养、师范生实习和区域培训工作,与当地教育行政部门、教师发展机构、高校之间建立协作制度。

2.管理制度健全,包括教师研训和培养、师范生实践指导、区域培训管理等制度。

3.教师研修制度化。形成以师德修养为首要内容,具有科学性、实践性、可操作性和校本特色的研修课程体系;采取多种形式开展校本研修,满足各层次教师发展需求,教师每年校本研修时间不少于36学时。有计划选派教师外出培训。

4.年度教师研训经费不低于年度公用经费总额的8%。

A3

基础条件

(15分)

1.有教师研修专用场所,原则上不低于60平方米,配备多媒体设备和可移动桌椅,可同时容纳40名师范生或参训教师集中研讨;配备有多功能报告厅或阶梯教室等,一般不低于200平方米,用于师范生或参训教师公开教学。

2.报刊、图书、数字资源丰富,满足师范生实习和教师研训需要;学校网络环境和硬件能满足师范生和参训教师远程学习需要。

3.有满足不少于40名师范生或参训教师食宿的场所(自建或利用周边资源)。

A4

队伍建设

(30分)

1.领导班子作风民主,教育理念先进,工作思路清晰,组织协调能力强,熟悉教师教育工作。

2.师德师风好。学校有师德师风建设管理的专项制度和预防惩治有偿家教的措施办法;师德师风教育常抓不懈,教师自觉规范教育教学行为,无有偿家教行为、无体罚学生现象、无严重违纪违规事件。

3.教师专业水平高。学校至少有1名特级教师,主要学科原则上要有1名市级学科带头人,每个学科原则上要有1名县级及以上骨干教师;县级以上骨干教师比例不低于20%,50%以上教师初步形成个性化教学风格。幼儿园可适当放宽。

4.团队合力足。备课组、学科教研组、年级组、专项课题组等形成良好的团队合作关系,学习型组织特征明显,活动有计划有记录有效果。

A5

示范辐射

(20分)

1.近三年接受过师范生实习,或承担过省、市级教师培训。

2.近三年来具有开展片区校本研修的经历与经验,其中与不低于1-2所其他学校结对,在理念、管理、研究、教学等方面进行全方位的合作和指导,并取得成效。

3.每学年至少组织1次校内不同学科、团队间教师发展成果总结与展示活动。有较强的教科研能力,能总结凝练经验并面向区域内外其他学校辐射。

4.学校教师发展的经验和成果,在市级以上教育媒体宣传或向区域内学校推广。

A6

特色加分

(10分)

1.教师参加省级及以上学术讲学活动,或担任师范生培养院校兼职教师(教育硕士导师),近三年每年不少于5人。

2.教师发展理念和规划具有超前性,教学成果显著,曾获得省级以上教学成果奖。

3.学?;蚪淌τ惺屑兑陨稀敖淌Ψ⒄棺ㄏ睢毖芯靠翁?,并取得初步研究成果。

4.教师专业发展有特色且成果显著,在全市乃至全省层面产生影响。

5.有省市级学科课程基地或人才创新培养基地,并按计划取得阶段性成果。

附件-2

连云港市市级教师发展示范基地校

建设标准(试行)

评估指标

指标内容

A1

发展规划

(15分)

1.准确把握和落实国家、省、市关于教师发展的总体要求,制定教师发展规划和年度实施计划。规划目标科学合理,内容涵盖完整,重点任务明确具体,教师认同度高。

2.根据教师专业发展目标,制定教师年度研训工作计划,研训活动规范有序,针对性、参与性、时效性和示范性强,年度完成率不低于80%。

3.教师制定个人专业发展规划,规划有较强的专业性和引领性,年度发展达成率不低于70%。

A2

组织管理

(20分)

1.有完善的领导和组织机构,有校领导和相应的职能部门负责教师发展工作,包括校本研训、教师培养、师范生实习和区域培训工作。在培训工作中,和市级教育行政部门、教师发展中心、高校之间有经常性的协作

2.管理制度健全,包括教师研训和培养、师范生实践指导、区域培训管理等制度。

3.教师研修常态化。形成以师德修养为首要内容,具有科学性、实践性、可操作性和校本特色的研修课程体系;采取多种形式开展校本研修,满足各层次教师发展需求,教师每年校本研修时间不少于36学时?;斡攵员∪趸蚱K徒袒蛄疃?,有计划选派教师外出培训。

4.年度教师研训经费不低于年度公用经费总额的7%。

A3

基础条件

(15分)

1.有教师研修专用场所,原则上不低于60平方米,配备多媒体设备和可移动桌椅,可同时容纳30名师范生或参训教师集中研讨;配备有多功能报告厅或阶梯教室等,一般不低于200平方米,用于师范生或参训教师公开教学。

2.报刊、图书、数字资源丰富,满足师范生实习和教师研训需要;学校网络环境和硬件能满足师范生和参训教师远程学习需要。

3.有满足不少于30名师范生或参训教师食宿的场所(自建或利用周边资源)。

A4

队伍建设

(30分)

1.领导班子作风民主,教育理念先进,工作思路清晰,组织协调能力强,熟悉教师教育工作。

2.师德师风好。学校有师德师风建设管理的专项制度和预防惩治有偿家教的措施办法;师德师风教育常抓不懈,教师自觉规范教育教学行为,无有偿家教行为、无体罚学生现象、无严重违纪违规事件。

3.教师专业水平高。学校至少有1名特级教师或港城名师,主要学科原则上要有1名市级教学名师(或教研名师、管理名师),每个学科原则上要有1名县级及以上骨干教师;县级以上骨干教师比例不低于20%,45%以上教师初步形成个性化教学风格。幼儿园可适当放宽。

4.团队合力足。备课组、学科教研组、年级组、专项课题组等形成良好的团队合作关系,学习型组织特征明显,活动有计划有记录有效果。

A5

示范辐射

(20分)

1.近三年接受过师范生实习,或承担过市级教师培训。

2.近三年来具有开展片区校本研修的经历与经验,与区域内1-2所薄弱学校结对,在理念、管理、研究、教学等方面进行全方位的指导,引领片区教师共同发展,并取得一定成效。

3.

有较强的教科研能力,能总结凝练经验并面向区域内外其他学校辐射。

4.学校教师发展的经验和成果,在市级以上教育媒体宣传或向区域内学校推广。

A6

特色加分

(10分)

1.教师参加市级及以上学术讲学活动,或担任市级师范生培养院校兼职教师,近三年每年不少于4人。

2.教师发展理念和规划具有超前性,教学成果显著,曾获得市级以上教学成果奖或者教科研成果奖。

3.学?;蚪淌τ惺?、县(区)级以上“教师发展专项”研究课题,并取得初步研究成果。

4.教师专业发展有特色且成果显著,在全县(区)乃至全市层面产生影响。

5.有市级学科课程基地或人才创新培养基地,并按计划取得阶段性成果。

附件4-3

连云港市县(区)级教师发展示范基地校

建设标准(试行)

评估指标

指标内容

A1

发展规划

(15分)

1.准确把握和落实国家、省、市、县(区)关于教师发展的总体要求,制定教师发展规划和年度实施计划。规划目标科学合理,内容涵盖完整,重点任务明确具体,教师认同度高。

2.根据教师专业发展目标,制定教师年度研训工作计划,研训活动规范有序,针对性、参与性、时效性和示范性强,年度完成率不低于80%。

3.教师制定个人专业发展规划,规划有较强的专业性和引领性,年度发展达成率不低于70%。

A2

组织管理

(20分)

1.有完善的领导和组织机构。有校领导和相应的职能部门负责教师发展工作,包括校本研训、教师培养、师范生实习和区域培训工作。能积极协助县(区)教育行政部门、教师发展中心、师范类专业院系等承接师范生见实习、区域专题培训等任务。

2.管理制度健全。包括教师研训和培养、考核、外出培训选派等制度。

3.教师研修常态化。形成以师德修养为首要内容,具有科学性、实践性、可操作性和校本特色的研修课程体系;采取多种形式开展校本研修,满足各层次教师发展需求,教师每年校本研修时间不少于36学时?;褂胫鼙哐5牧祷疃?,有计划选派教师外出培训。

4.年度教师研训经费不低于年度公用经费总额的6%。

A3

基础条件

(15分)

1.有教师研修专用场所,原则上不低于50平方米,配备多媒体设备和可移动桌椅,可同时容纳20名师范生或参训教师集中研讨;配备有多功能报告厅或阶梯教室等,一般不低于200平方米,用于师范生或参训教师公开教学。

2.报刊、图书、数字资源丰富,满足师范生实习和教师研训需要;学校网络环境和硬件能满足师范生和参训教师远程学习需要。

3.有满足不少于20名师范生或参训教师食宿的场所(自建或利用周边资源)。

A4

队伍建设

(30分)

1.领导班子作风民主,教育理念先进,工作思路清晰,组织协调能力强,熟悉教师教育工作。

2.师德师风好。学校有师德师风建设管理的专项制度和预防惩治有偿家教的措施办法;师德师风教育常抓不懈,教师自觉规范教育教学行为,无有偿家教行为、无体罚学生现象、无严重违纪违规事件。

3.教师专业水平高。学校至少有1名市级教学名师(或教研名师、管理名师),主要学科原则上要有1名市级教学标兵(或县区名师),每个学科原则上要有1名县(区)级骨干教师;县级以上骨干教师比例不低于20%,40%以上教师初步形成个性化教学风格。幼儿园可适当放宽。

4.团队合力足。备课组、学科教研组、年级组、专项课题组等形成良好的团队合作关系,学习型组织特征明显,活动有计划有记录有效果。

A5

示范辐射

(20分)

1.近三年接受过师范生实习或见习,或承担过县(区)级及以上教师培训。

2.近三年来具有开展片区校本研修的经历与经验,与周边1-2所学校结对或者成立发展共同体,在理念、管理、研究、教学等方面进行全方位的合作,在推动区域教师发展等方面做出积极贡献。

3.片区示范引领作用突出,每学期至少面向片区开展2次教学观摩或研讨活动,每年至少承担1次县级以上专题研讨或现场参观等任务。有较强的教科研能力,并能总结凝练出具有可借鉴性的经验。

4.学校教师发展的经验和成果,在县(区)级以上教育媒体宣传或向区域内学校推广。

A6

特色加分

(10分)

1.教师参加县(区)级及以上学术讲学活动,或担任师范生培养院校兼职教师,近三年每年不少于3人。

2.教师发展理念和规划具有超前性,教学成果显著,曾获得县(区)级以上教学成果奖或者教科研成果奖。

3.学?;蚪淌τ邢兀ㄇ┘兑陨稀敖淌Ψ⒄棺ㄏ睢毖芯靠翁?,并取得初步研究成果。

4.教师专业发展有特色且成果显著,在全县(区)层面产生影响。

5.有县(区)级学科课程基地,并按计划取得阶段性成果。

上一条:关于组织参加2019年市百位名师百乡行(初中语文)展示活动的通知 下一条:关于举行穆圩中学面向全县开放教学活动的通知

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